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勞動是一切幸福的源泉。11月24日，習近平總書記出席全國勞動模范和先進工作者表彰大會并發表重要講話，熱情贊揚了全國勞動模范和先進工作者的卓越貢獻，深刻闡述了新時代勞動和實干的重要意義，激發起全國各族人民勞動創造、奮斗實干的信心力量。（11月25日 新華網）
真正美好的生活只有靠勞動去創造，小到個人，大到國家，概莫如是。為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢，我們必須弘揚勞動光榮、勤勉工作。但，惰性，也是人類對社會和自然的適應性的一種表現。現如今，不能吃苦、不愛勞動的惰性之風正在青年一代蔓延開來，須警惕。
對于中國新青年一代，不論是80后、90后、00后，大都從中國的應試教育中一路走來，一天天跟書本作業打交道，鮮有勞動的機會。哪怕有想去勞動的念頭，大部分也被父母一句“放著我來，你只管學習就好了”給按回板凳上，乖乖寫作業了。同樣，在一些學校，勞動的意義已被扭曲，教師把勞動作為懲罰學生的手段，對違紀的學生進行勞動體罰；遲到早退罰掃地一周，考試不及格罰給花園澆水一周，損壞公物罰沖廁所一周等等。這無形中，是在給學生心靈深處，灌輸勞動教育與“勞動改造”劃等號的錯誤理念。所以，當全社會都在詬病現在的孩子不愛勞動，并成為一種普遍現象時，請先自我反思：我們是否給孩子們厚植了“勞動光榮”的社會土壤。
深以為然的是，勞動光榮是要在成長過程中，潛意識慢慢養成的，孩子不愛勞動有原因，必須破解。新時代學校應當弘揚勞動精神。從學校方面，可以拓展田園課程，消融各學科邊界。以鄉土資源為依托，厚植“勞動育人”的田園土壤，豐富勞動課堂教學，讓學生在真實的場景中，通過親自參與的形式，進行勞動實踐活動，有效銜接知識世界與生活世界。
魯迅先生有句名言：“一勞永逸”的話是有的，而“一勞永逸”的事卻極少。就人的本性而言，在辛勞與安逸之間，很多人還是愿意選擇后者的，但這是不可能的。只有不懈奮斗，才能創造更加幸福美好的生活。家長應配合學校，讓崇尚勞動的美德進一步深深地扎根于幼小的心靈，讓孩子們以勞動為榮，鍛煉動手能力、培養自立能力，樹立良好的人生目標。
個人如此，國家亦如此。“社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的。”“光榮屬于勞動者，幸福屬于勞動者。”在全面建設社會主義現代化國家新征程上，更應大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，奮力創造新的時代輝煌。新一代青年唯有傳承“勞動之美”，才能擔負起歷史使命，才能把黨和國家的奮斗目標作為自己的人生目標，開啟新征程，揚帆再出發。（中共鼓樓區委文明辦 宴陽）