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省教育廳近日發布通知，要求全省加強作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”，進一步推進中小學生減負。省教育廳要求各地全面壓減作業總量。小學一二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，初中平均不超過90分鐘。（2021年6月6日福建日報）
孩子上學作業多，家長輔導作業批改作業壓力大，已經成為了現在每個家庭的常態了，但是新的減負令卻針對這個方面做了很大的調整。雖然“減負”一詞在我們已經說了很多年了，教育部發出新中國第一個“減負令”——《關于減輕中小學生過重負擔的指示》就是誕生于1955年，至今地方出臺的“減負令”也多達上百道。然而，現實情況是，學生的課業負擔不減反增，家長的焦慮感更甚，減負依然是全民關注的問題。因此，落實“減負令”，實現“真減負”“減真負”還得從科學布置作業開始。
誠然作業是教學的重要環節，適當的作業，有利于培養學生的自主學習能力和良好學習習慣；但不能過量，否則就會引發教育焦慮，造成了現在的小孩兒壓力越來越大。從小就要接觸各種補習班，需要各種補課，隨之而來的是家長的壓力也會變大，每天早起送孩子上學，放學接孩子回家，還要輔導孩子寫作業給孩子批改作業，家長甚至是比老師和學生更忙。這就曲解了作業的正確屬性，與教育減負要求背道而馳。
科學布置作業，學校必須盡到責任。作業是學校教育的范疇，教師是作業的主要設計者與布置者。減輕作業負擔，不僅是在作業總量上進行嚴格控制，保持適度的作業時長，把作業總量限定在合理范圍之內；同時，也要注重提高作業的質量，低質的作業更加浪費時間，要科學設計作業內容，加強作業內涵管理，突出個性化、針對性等特點，更好實現因材施教；此外，還可以在作業類型上加大創新，在傳統作業之外可以探索社會實踐類、藝術欣賞類、體育運動類、動手能力類等多元化的作業類型，助力提升學生的綜合能力成長。
科學布置作業，需要家校合作。寒暑假作業與其讓家長進入各種作業“打卡”群，孩子每完成一項任務，就要趕緊拍照“打卡”，稍不留心遺忘還擔心會被點名。建議學校布置的作業更加符合學生年齡特點，不超標、超前、超難、超越現實條件，學校在布置作業后，也不必強行要求“打卡”，不布置要求家長完成或需要家長代勞的作業，從而讓作業真正成為孩子的任務，而不是家長的負擔。家長不妨多花點時間陪伴孩子，參與、督促、支持孩子的學習與成長，不要過分信賴校外培訓班，導致陷入“校內減負、校外增負”的怪圈。（鼓樓區委文明辦 望舒）