文明福建
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隨著城市化進(jìn)程的加快，大量青壯年人邁出背離家鄉(xiāng)的腳步，踏上前往大城市的征途，最終導(dǎo)致越來越多的孩子成為留守兒童，孤獨(dú)地守著鄉(xiāng)村的月光。一則報(bào)告顯示，留守兒童抑郁檢出率為28.5%，過度焦慮檢出率為27.7%，均高于非留守兒童。關(guān)愛留守兒童，亟需家庭、政府和社會(huì)同心協(xié)力構(gòu)筑“護(hù)童”防線。
關(guān)愛留守兒童，要守好家庭“陪伴關(guān)”。父母要明確第一責(zé)任人意識(shí)，在工作忙碌之余，依托于現(xiàn)下發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，積極與孩子進(jìn)行視頻連線，傾聽孩子講述瑣碎的日常、成長(zhǎng)中的煩惱，撫平其偶爾的小情緒，以“心”形式陪伴在其身邊。同時(shí)，竭盡所能在節(jié)假日期間常回家看看，摸摸孩子臉頰，吻一吻額頭，慰藉子女的思念之情。此外，留守兒童的父母家長(zhǎng)，應(yīng)該有意識(shí)地利用閑暇時(shí)間，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的心理健康知識(shí)，給予子女更多“心靈”的關(guān)照。
關(guān)愛留守兒童，要打好政府“組合拳”。農(nóng)村地區(qū)是留守兒童的聚集地，卻也是公共服務(wù)最薄弱、公共設(shè)施最稀缺的地方，應(yīng)依托新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、愛國(guó)主義教育基地、公民思想道德教育場(chǎng)館等陣地資源,多開展未成年人喜聞樂見的文明實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、主題教育實(shí)踐活動(dòng)等，豐富未成年人業(yè)余文化生活；要健全未成年人保護(hù)法律法規(guī)，完善留守兒童保護(hù)相關(guān)立法，為解決農(nóng)村留守兒童問題創(chuàng)造良好的政策環(huán)境；要充分發(fā)揮婦聯(lián)、團(tuán)區(qū)委、關(guān)工委等部門職能以及村、社區(qū)主力軍作用，開展文化授課、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)等各項(xiàng)有益活動(dòng)，緩解留守兒童學(xué)習(xí)難的問題；要加強(qiáng)心理健康教育，定期邀請(qǐng)心理教師進(jìn)鄉(xiāng)村，通過開設(shè)心理健康課程、舉辦心理健康月活動(dòng)、開展心理健康團(tuán)輔小游戲等，守護(hù)留守兒童心靈健康成長(zhǎng)。通過“送政策、送文化、送健康、送教育”等系列形式，為留守兒童營(yíng)造快樂成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
關(guān)愛留守兒童，要傳遞社會(huì)“溫暖情”。關(guān)愛留守兒童，任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)各界應(yīng)攜手并進(jìn)，依托志愿服務(wù)形式，建立“留守兒童之家”，完善留守兒童管理服務(wù)檔案，開展結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，呼吁更多社會(huì)愛心人士擔(dān)當(dāng)留守兒童的“社會(huì)媽媽”“社會(huì)爸爸”，呵護(hù)關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)，帶領(lǐng)留守兒童走出“孤苦伶仃”的泥潭；要精準(zhǔn)對(duì)接留守兒童需求，定期開展關(guān)愛幫扶慰問活動(dòng)，解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難；要完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛專項(xiàng)基金，持續(xù)實(shí)施“春蕾行動(dòng)”“圓夢(mèng)助學(xué)”等資助計(jì)劃，“聚”小家為大家，以善心“匯”善行，讓留守兒童感受到社會(huì)大家庭的溫暖。
“留守”是鄉(xiāng)村月光下等候父母的背影，是自童年始便未得痊愈的傷疤，是長(zhǎng)期困擾內(nèi)心世界的病魔。但留守本不應(yīng)該如此，新時(shí)代背景下，更呼喚家校政企、社會(huì)各界精誠(chéng)合作，共同搭建“愛童”屏障，構(gòu)筑“護(hù)童”長(zhǎng)城，為孩子們“留”住社會(huì)關(guān)懷，“守”好心理健康。(涵江區(qū)委文明辦 陳鑫）