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寧化縣自古以來(lái)就有“崇文重教”“耕讀傳家”的優(yōu)良傳統(tǒng)。2013年以來(lái)，在三明市教育局的大力支持與指導(dǎo)下，寧化縣持續(xù)近10年的時(shí)間，深入開(kāi)展“書(shū)香墨香”教育，把“閱讀”“寫(xiě)字”作為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的兩項(xiàng)奠基工程，作為每一位學(xué)生最常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的縣域閱讀和寫(xiě)字教育生態(tài)，引導(dǎo)孩子“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、做好人”。
“兩香”教育成效如何？有何經(jīng)驗(yàn)做法？帶著這些問(wèn)題，記者近日來(lái)到寧化縣，一探究竟。
走進(jìn)寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一處名為“書(shū)香園”的地方引起了記者的注意。只見(jiàn)這里擺放著各式各樣的繪本，《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等經(jīng)典名著盡在其中。
“我們認(rèn)為，閱讀應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻伴隨學(xué)生左右。書(shū)香校園沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)閱讀時(shí)時(shí)發(fā)生。課堂上、課間休息時(shí)、師生交流間、小組探討時(shí)，只要思想在碰撞、思考在持續(xù)，就可以閱讀。學(xué)校提出閱讀環(huán)境立體化和閱讀活動(dòng)多樣化的理念。通過(guò)墻壁文化、圖書(shū)角文化、黑板報(bào)文化、校園廣播文化等閱讀環(huán)境的精細(xì)化設(shè)計(jì)，校園里的圖書(shū)角、書(shū)吧、書(shū)架處處都有學(xué)生閱讀的聲音。”校長(zhǎng)余洪慶說(shuō)。
距離“書(shū)香園”不遠(yuǎn)的教室里，一群學(xué)生正寫(xiě)毛筆字。孩子們雖然年齡不大，但毛筆字卻寫(xiě)得有模有樣。
“書(shū)法是必修還是選修？”
面對(duì)記者的提問(wèn)，余洪慶笑著解釋說(shuō)，從一年級(jí)開(kāi)始到六年級(jí)，學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)40分鐘寫(xiě)字長(zhǎng)課，每天下午上課前開(kāi)設(shè)一節(jié)20分鐘寫(xiě)字短課。教師和學(xué)生一起訓(xùn)練，一起考評(píng)，硬筆要求學(xué)生全員參與，毛筆從三年級(jí)開(kāi)始，硬筆、毛筆、粉筆要求教師全員參與。與此同時(shí)，全員參與，重點(diǎn)培養(yǎng)；注重過(guò)程的管理，注重結(jié)果的考核應(yīng)用。
“簡(jiǎn)而言之，就是以長(zhǎng)課＋短課、教師＋學(xué)生、軟筆＋硬筆、普及＋特長(zhǎng)、過(guò)程＋結(jié)果的‘五加’，建設(shè)墨香文化。”余洪慶總結(jié)說(shuō)。
寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“兩香”校園建設(shè)，是寧化縣推進(jìn)“兩香”教育的一個(gè)縮影。
寧化縣教育局黨組成員、黨委副書(shū)記、機(jī)關(guān)紀(jì)委書(shū)記王進(jìn)良告訴記者，寧化縣目前有22所學(xué)校獲省級(jí)以上“書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)（示范）學(xué)校”稱(chēng)號(hào)。2016年，寧化縣正式將“書(shū)法教育”寫(xiě)入政府工作報(bào)告，同年5月被評(píng)為全國(guó)第五個(gè)、福建省首個(gè)“全國(guó)書(shū)法教育示范區(qū)”。2019年，寧化縣被確認(rèn)為“省級(jí)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”。2023年，被確定為“省基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”。
“兩香”教育順利推進(jìn)的秘訣何在？
王進(jìn)良認(rèn)為，“四大保障”是關(guān)鍵。
一是強(qiáng)化硬件保障。按照AB兩套的形式、每班70本的標(biāo)準(zhǔn)，配齊學(xué)校圖書(shū)館和校園“書(shū)吧”、班級(jí)“圖書(shū)角”的圖書(shū)，全縣學(xué)校建設(shè)“圖書(shū)館”“閱讀長(zhǎng)廊”“書(shū)吧”“圖書(shū)角”1000 余個(gè)，保證學(xué)生能夠獲得充足的圖書(shū)資源。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校書(shū)法專(zhuān)用教室，配齊碑帖、掛圖、電子出版物等書(shū)法教學(xué)設(shè)備，配備水寫(xiě)布、筆墨等日常訓(xùn)練工具，滿(mǎn)足學(xué)校書(shū)法教學(xué)的需要。同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的家庭為孩子布置書(shū)房，購(gòu)買(mǎi)適合孩子閱讀的圖書(shū)。
二是強(qiáng)化時(shí)間保障。結(jié)合“雙減”政策落實(shí)，利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，優(yōu)化安排學(xué)生在校讀寫(xiě)時(shí)間，保證小學(xué)生每天閱讀不少于1小時(shí)、練字不少于30分鐘。初中生每天閱讀不少于40分鐘、練字不少于20分鐘。其中，每天閱讀1小時(shí)主要為朗朗晨讀15一20分鐘、默默午讀20分鐘、美美暮讀25分鐘左右；小學(xué)每節(jié)語(yǔ)文課安排10分鐘寫(xiě)字練習(xí)，每天安排20分鐘寫(xiě)字課，3－6年級(jí)每周安排1節(jié)毛筆字練習(xí)課。
三是強(qiáng)化課程保障。落實(shí)每周1節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，納入教研計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)檢查，將美文美誦、主題閱讀、整本書(shū)閱讀等納入課程計(jì)劃，把“朗朗晨誦、美美午讀、默默暮寫(xiě)”落到實(shí)處。規(guī)范使用統(tǒng)一的寫(xiě)字教材，做到上課表、進(jìn)課堂。比如，毛筆字教學(xué)，三年級(jí)以上使用的是，人民美術(shù)出版社的《書(shū)法教育指導(dǎo)》，特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面選用的是，《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》推薦的臨摹范本。
四是強(qiáng)化氛圍保障。因“校”制宜建設(shè)書(shū)墨兩香文化長(zhǎng)廊，利用走廊、過(guò)道、展廳、展板、“晾曬墻”和班級(jí)學(xué)習(xí)園地等場(chǎng)所，展示師生優(yōu)秀讀寫(xiě)作品。在書(shū)法教育基地校，配建書(shū)法展覽室或書(shū)法展覽墻，定期展示師生優(yōu)秀書(shū)法作品。比如，寧化城東中學(xué)先后為20位學(xué)生舉辦個(gè)人書(shū)法展，讓校園洋溢濃濃的書(shū)墨氣息，讓學(xué)生在耳濡目染中感受優(yōu)秀文化的魅力。
閱讀為精神打底，寫(xiě)字為人生奠基。“兩香”教育備受家長(zhǎng)認(rèn)可。“‘兩香’教育激發(fā)了孩子的閱讀興趣，提升了孩子的書(shū)寫(xiě)水平，更重要的是，讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們特別支持！”寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)代表孫鈴蓉表示。（光明日?qǐng)?bào)記者劉瑞一 通訊員 賴(lài)全平）