文明福建
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“聽”孩子們與二十四節(jié)氣“對(duì)話”，“看”教師們學(xué)“非遺”項(xiàng)目……在平潭敖東中心幼兒園，花十多分鐘走一圈，就能感受到園內(nèi)濃厚的傳統(tǒng)文化教育底蘊(yùn)。近年來(lái)，平潭敖東中心幼兒園遵循“以繪本為源、歷生活之美、啟生命之旅”的教育思想，以繪本為抓手，將傳統(tǒng)文化融入幼兒生活實(shí)踐課堂，讓孩子們體驗(yàn)不一樣的傳統(tǒng)文化樂(lè)趣。
平潭敖東中心幼兒園幼兒在蒼海村參觀詞明戲提線木偶。
一走一促，傳承傳統(tǒng)文化
在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活實(shí)踐中，平潭人民創(chuàng)造了豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些非遺項(xiàng)目，承載著平潭重要的歷史文化信息，是不可多得的文化瑰寶。平潭的省級(jí)非遺藤牌操、詞明戲就是其中的優(yōu)秀非遺項(xiàng)目。
平潭哪些鄉(xiāng)土資源是幼兒感興趣的？是否能將其與幼兒環(huán)境相結(jié)合？用什么樣的教學(xué)教育活動(dòng)才能為幼兒所接受？伴隨著這樣的思考，藤牌操進(jìn)入了平潭敖東中心幼兒園老師們的視野。“藤牌操既是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是我們平潭的標(biāo)志性項(xiàng)目，所以我們就想將平潭藤牌操與幼兒園游戲活動(dòng)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出平潭非物質(zhì)文化在幼兒游戲中的價(jià)值。”課題負(fù)責(zé)人林細(xì)珠直言，“為了更好地展開教學(xué)，老師們不僅多次前往藤牌操基地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，還邀請(qǐng)了平潭藤牌操傳人入園對(duì)老師們進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)藤牌操的了解、學(xué)習(xí)，再討論如何將藤牌操以更適合幼兒的方式進(jìn)行教學(xué)。立足本土，用好平潭傳統(tǒng)文化這本‘活教材’，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”。林細(xì)珠說(shuō)。
為傳承傳統(tǒng)文化，平潭敖東中心幼兒園從走出去、促落地兩方面下足了功夫。2022年9月，平潭敖東中心幼兒園成立課題小組，申報(bào)了省級(jí)課題《基于傳統(tǒng)文化繪本培養(yǎng)幼兒歸屬感的實(shí)踐研究》，并順利立項(xiàng)為福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度常規(guī)課題。平潭敖東中心幼兒園教師、課題組成員林秀秀說(shuō)：“此課題正是在培養(yǎng)幼兒具有初步的集體歸屬感、民族歸屬感、國(guó)家歸屬感的有力踐行。如今的學(xué)前教育已經(jīng)從教師本位轉(zhuǎn)向于情感價(jià)值的認(rèn)同，不單是知識(shí)傳授，更多關(guān)注人文。”
拉弓、走、蹲、跳躍、鳥雀跳……1月8日，夜幕降臨，記者聞聲走進(jìn)平潭藤牌操訓(xùn)練基地，一件件有著海壇歷史文化的藤牌和兵器擺放得錯(cuò)落有致，平潭藤牌操傳承人變換著陣勢(shì)，左手持藤牌，右手執(zhí)刀，正在給平潭敖東中心幼兒園教師們示范藤牌操招式和動(dòng)作。原來(lái)，課題小組成員隔三差五便會(huì)走出校門，體驗(yàn)閩劇、嵐臺(tái)傳統(tǒng)燈籠、藤牌操等非遺項(xiàng)目，讓平潭非遺文化“常駐”園內(nèi)，從而也提升師幼傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
“在體驗(yàn)、互動(dòng)中讓教師們親身感受其豐富的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。不過(guò)，僅僅教師們走出去體驗(yàn)傳統(tǒng)文化是不夠的，重點(diǎn)在如何落地到園內(nèi)深入持久地影響幼兒們?！逼教栋綎|中心幼兒園教師、課題組成員嚴(yán)淑儀說(shuō)。于是，平潭敖東中心幼兒園就將傳統(tǒng)文化貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，讓孩子們?cè)诙δ咳局懈惺芎土私鈧鹘y(tǒng)文化，厚植幼兒愛家愛國(guó)情感，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育落地生“根”。
每逢傳統(tǒng)節(jié)日，課題組成員根據(jù)地域文化習(xí)俗，關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，傾聽幼兒的興趣愛好，支持幼兒體驗(yàn)詞明戲，唱響平潭童謠，品嘗平潭美食等。平潭敖東中心幼兒園教師、課題組成員林婷燕告訴記者，詞明戲有著“嵐島戲曲活化石”之稱，但說(shuō)起詞明戲，很多平潭孩子都是一臉問(wèn)號(hào)，直到幼兒園組織開展“感受家鄉(xiāng)戲曲，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的研學(xué)活動(dòng)，幼兒在欣賞、感受、體驗(yàn)中增進(jìn)對(duì)平潭傳統(tǒng)藝術(shù)文化詞明戲的認(rèn)知和了解，初步建立對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。
幼兒在觀看詞明戲表演。
一繪一活，尋找節(jié)氣秘密
傳統(tǒng)文化是一個(gè)抽象概念，如何用形象、活潑、有趣的形式，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感受呢？平潭敖東中心幼兒園將傳統(tǒng)文化和繪本閱讀自然融合，從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)維度入手，走出一條創(chuàng)新的傳統(tǒng)文化繪本教育之路。
平潭敖東中心幼兒園教師、課題組成員俞淑萍表示，繪本內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，且圖文結(jié)合，契合幼兒認(rèn)知興趣，能使孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化充滿學(xué)習(xí)熱情，這也是孩子們喜聞樂(lè)見的一種學(xué)習(xí)方式。
在探索傳統(tǒng)文化和繪本閱讀融合的道路上，教師們根據(jù)各年齡段幼兒不同的特點(diǎn)，開展傳統(tǒng)節(jié)日類、傳統(tǒng)節(jié)氣類等繪本的閱讀，開設(shè)“七彩童聲機(jī)”，通過(guò)分享不同節(jié)氣繪本故事和開展不同形式的節(jié)氣活動(dòng)，和孩子們一起尋找關(guān)于“節(jié)氣”的秘密。
每當(dāng)節(jié)氣來(lái)臨，就會(huì)在幼兒園里，“聽”孩子們與二十四節(jié)氣“對(duì)話”。在立春節(jié)氣，教師們借助傳統(tǒng)節(jié)氣繪本《立春節(jié)》，捕捉幼兒對(duì)節(jié)氣的興趣點(diǎn)，從而開啟了一場(chǎng)關(guān)于立春的節(jié)氣之旅。中班活動(dòng)中，幼兒們邂逅了立春的“戴春雞”“打春?！薄皶翊悍N”“吃春卷”，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺堋皶翊悍N”的辛苦、“打春牛”的樂(lè)趣，讓立春節(jié)氣的文化精髓潤(rùn)物無(wú)聲般播撒進(jìn)幼兒的心田。
冬至節(jié)氣，大三班教師通過(guò)線上平臺(tái)講解，幫助孩子了解冬至平潭習(xí)俗，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)制餡料、一起包“時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”，通過(guò)捏皮、放餡料、包皮等程序，體驗(yàn)親子互動(dòng)的樂(lè)趣。說(shuō)起這場(chǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)謝女士稱嘆不已。她說(shuō)：“幼兒園將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食與親子活動(dòng)巧妙融合，使幼兒在快樂(lè)的體驗(yàn)活動(dòng)中了解、感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同。”
前不久，俞淑萍就在園內(nèi)搭建紅薯烹飪區(qū)，中一班幼兒們變身“小廚師”，尋找紅薯，并將其烹飪成美食。伴隨著一個(gè)個(gè)香噴噴的紅薯出爐，孩子們也在烤制的過(guò)程中對(duì)大雪節(jié)氣的食物有了進(jìn)一步的了解。
“以前我不知道什么是節(jié)氣，現(xiàn)在我知道了，立春可以‘打春?！鞔弘u’，大雪可以烤地瓜、打雪仗……”幼兒楊永酃笑著說(shuō)。（平潭融媒體中心記者 馮榮 陳瀾清）