文明福建
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這個暑假，到云南麗江重走茶馬古道，體驗納西文化；到陜西西安參與情景劇拍攝，探訪十三朝古都興亡；參觀著名學府，科技館博物館齊打卡，沉浸式感受知識的力量；軍旅生活初探，雨林探險，無人機航拍營……隨著暑期游來臨，各類研學路線、產品百花齊放，上線各大旅游平臺。（7月4日《工人日報》）
研學游是一種寓教于游的教學新業態，是一種走出校門開展研究性學習和旅行體驗相結合的校外實踐活動。其目的重在開闊學生視野，并培養學生的生活技能、集體觀念以及實踐能力等。
讀萬卷書，行萬里路。近年來，在我國多項政策支持研學旅行、義務教育“雙減”的背景下，不少家長的教育理念隨之發生改變。所以，每到暑期，很多家長都把“研學游”作為孩子假期的必選項。有數據顯示，2023年全國中小學生研學實踐教育基地超過1600個，預計2026年中國研學游學整體市場規模將達2422億元。另外，相關旅游平臺發布的數據也顯示，今年暑期旅游市場繼續保持穩步增長。其中，親子用戶成為絕對主力，研學類產品備受歡迎，訂單同比增長七成。
雖然“研學游”日益受到社會的歡迎，但市場魚龍混雜，研學游產品質量參差不齊，不少研學游產品被質疑只游不學或只學不游。特別是目前市場上有部分經營者資質不全，安排的隨隊人員缺乏相應的資質能力，甚至保障措施不到位存在一定安全隱患。
其實，研學旅行產品與傳統的旅行產品不同，其以體驗式教育和研究性學習為主要形式，內容重在“研”和“學”。正如專家所指出的，“研”是基礎，“學”是目的，“游”是載體。只有寓教于樂的“研學游”，才能讓中小學生在研學游中“研”有所得、“學”有所獲，才能讓“熱起來”的“研學游”更好“熱下去”。那如何避免“游”而不學、“學”而不研呢？
遵循教育規律，讓“研學游”回歸學習本義和育人本位，不能徒有其名。作為一種戶外探究式學習，它應該包括創設情境、提出問題、收集材料等基本框架，需要前期科學開發課程、規劃路線，后期根據反饋不斷優化，而不是一哄而上、一鍋亂燉，搞“一錘子買賣”。要寓教于樂的“研學游”，既能拓展孩子們認知思維，培養實踐能力，又能歷練集體生活習慣，真正素質教育的“第二課堂”。
加強監督管理，助力研學行業健康發展。當前市場繁榮的另一面，是行業的浮躁：有的走馬觀花、游而不學，“花幾千元報名，不如自己帶孩子玩一圈”；有的價格虛高、安全保障不力，愁壞家長；有的貨不對板、粗制濫造，“名師講座”淪為“與名校門合影”……對此，職能部門應及時加強監督管理。除了要建立并完善行業準入制度，提高門檻并淘汰不符合資質的研學機構外，還要強化日常監管，保證研學旅行的質量和安全。尤其對于那些只顧賺錢、不顧學生利益的機構，應該予以嚴厲處罰，以維護研學旅行市場的正常秩序。
教育無小事。“知行合一”是教育本質，“研學游”不僅是一種形式，更是一種理念。面對當前“研學熱”，既需要家長保持“冷思考”，行業加強自律，也需要職能部門監管及時跟進，唯有全社會共同努力，才能讓研學游走上健康發展的快車道，讓家長不花冤枉錢、孩子不白費時間、研學機構也贏得市場和口碑，在實現“研學優”的基礎上更好“熱下去”。（泉州文明網 劉純銀 ）