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新學(xué)期開學(xué)當(dāng)天，南平全市逾30萬名中小學(xué)生在線同上“開學(xué)第一課”，學(xué)習(xí)“建窯建盞燒制技藝”。這是南平市首次將國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入開學(xué)第一課。據(jù)了解，課程以“一器一史”為主線，通過復(fù)原宋代龍窯燒制場景，解碼曜變盞釉色奧秘，講述海上絲綢之路的故事。（2月14日 東南網(wǎng)）
一場別開生面的“開學(xué)第一課”在南平市逾30萬名中小學(xué)生中展開。這堂課的獨特之處在于將國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“建窯建盞燒制技藝”融入其中，這一舉措意義不凡，猶如一顆文化傳承的種子播撒在青少年的心田，蘊含著深遠的價值與無限的潛力。
非遺融入開學(xué)第一課，是文化傳承的有效路徑。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著一個地區(qū)、一個民族悠久的歷史記憶與獨特的文化內(nèi)涵。建窯建盞燒制技藝，作為國家級非遺，不僅僅是一種傳統(tǒng)手工藝的表現(xiàn)形式，更是南平地區(qū)文化的瑰寶。在開學(xué)第一課這個特殊的教育場景下，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)建窯建盞燒制技藝，就像是打開了一扇通往歷史深處的大門。課程以“一器一史”為主線，精心設(shè)計的內(nèi)容仿佛是一把把鑰匙。通過復(fù)原宋代龍窯燒制場景，學(xué)生們仿佛穿越時空，親眼目睹古人制盞的匠心獨運；解碼曜變盞釉色奧秘，如同解開神秘文化寶藏的密碼，使學(xué)生們領(lǐng)略到非遺技藝的精湛與神奇；講述海上絲綢之路的故事，將建盞置于廣闊的歷史文化交流的大背景下，讓學(xué)生們明白建盞不僅僅是本地的特色，更是曾經(jīng)在國際文化交流舞臺上熠熠生輝的文化使者。這種傳承方式，不是枯燥的理論灌輸，而是生動的、充滿畫面感的文化之旅，能夠讓非遺在青少年心中扎根發(fā)芽。
非遺融入開學(xué)第一課，豐富了教育資源，創(chuàng)新了教育模式。依托數(shù)字化平臺，南平市教育局向城鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)一推送該課程資源，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)文化教育的有機結(jié)合。在信息時代，利用數(shù)字化平臺能夠突破地域限制，讓無論身處城市還是鄉(xiāng)村的學(xué)生都能平等地享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。而且，這一課程資源不是孤立的，接下來各校將結(jié)合現(xiàn)有資源，如陶藝工坊、遺址研學(xué)等實踐活動，進一步深化學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識與傳承。陶藝工坊為學(xué)生提供了親自動手體驗建盞燒制的機會，在實踐中感受泥土與火焰的交融，體會傳統(tǒng)技藝的不易。這種理論與實踐相結(jié)合的教育模式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的文化認同感和民族自豪感。
構(gòu)建的“非遺 + 開學(xué)禮”創(chuàng)新模式，更具有前瞻性和示范意義。“讓青少年從家鄉(xiāng)瑰寶中讀懂文化基因。”這一理念深刻地反映了該模式的內(nèi)涵。家鄉(xiāng)的非遺是地域文化的鮮明標識，是青少年成長過程中最親近、最獨特的文化滋養(yǎng)。通過在開學(xué)禮中融入非遺元素，將這種文化基因傳遞給青少年，讓他們從小就對家鄉(xiāng)文化有深刻的認識和熱愛，這是培養(yǎng)地方文化傳承者和弘揚者的關(guān)鍵一步。同時，這種模式是可復(fù)制的，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了寶貴的經(jīng)驗。而且今后南平市將繼續(xù)拓展以縣（市、區(qū)）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、本土文化為主題的開學(xué)第一課，這無疑將構(gòu)建起一個更為龐大、更為豐富的本土文化教育體系。在這個體系中，各個縣（市、區(qū)）的特色文化將更好賦能青少年，使他們在多元的本土文化滋養(yǎng)下茁壯成長。
非遺融入開學(xué)第一課，意義多元！期待著這種模式在更多的地區(qū)推廣，讓更多的青少年在非遺的滋養(yǎng)下，成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅實力量。(福州文明網(wǎng) 張瑾)