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學(xué)生聆聽李光地家風(fēng)家訓(xùn)故事。翁文默 攝
東南網(wǎng)4月25日訊（福建日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)記者 蘇琳 翁文默） “既然人工智能已經(jīng)能夠進(jìn)行編程，那么我們學(xué)習(xí)信息學(xué)及編程的意義在哪里？”23日在安溪舉行的泉州市中小學(xué)校讀書日活動(dòng)中，參加研學(xué)實(shí)踐的學(xué)子向復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授、博導(dǎo)肖仰華博士提出了這樣的疑問。
“我們不能有了計(jì)算器，就不去學(xué)加減乘除，對吧？”面對同學(xué)們的提問，肖仰華用一番通俗的語言解釋了人工智能時(shí)代下數(shù)字技術(shù)的利與弊，幫助大家理解和思考“智能”的定義及學(xué)習(xí)的意義。作為《大模型浪潮》的作者，肖仰華此次專門為泉州學(xué)子帶來了《擁抱未來，智能時(shí)代的個(gè)人學(xué)習(xí)與成長》專題講座。
本次活動(dòng)也是“海絲泉州 行走的思政課”6個(gè)主題16條研學(xué)線路的“首秀”。參與活動(dòng)的學(xué)生在講座結(jié)束后還走進(jìn)安溪縣湖頭鎮(zhèn)的李光地故居，聆聽李光地后人講述家風(fēng)家訓(xùn)故事。在安溪青陽下草埔冶鐵遺址，同學(xué)們詳細(xì)了解宋元時(shí)期冶鐵技藝的發(fā)展，感受千年前泉州的繁華。
“數(shù)字化時(shí)代，社會(huì)節(jié)奏快，靜下心來、耐著性子坐著讀本書不容易。”泉州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說，這場研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)名師講堂、名相故居和世遺點(diǎn)，在閱讀中感悟時(shí)代變革，在行走中堅(jiān)定文化自信。
據(jù)了解， 泉州市還將持續(xù)深化“書香校園”建設(shè)，常態(tài)化開展青少年愛國主義讀書教育系列活動(dòng)，將AI技術(shù)與閱讀教學(xué)深度融合，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才筑牢文化根基。依托全域“行見八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐圈建設(shè)，用好“海絲泉州 行走的思政課”研學(xué)線路，將思政課融入社會(huì)“大課堂”，引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)新思想偉力、感悟偉大成就，培養(yǎng)塑造更多有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。