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教育是強國建設、民族復興之基，教師是立教之本、興教之源。尊師重教精神，是中華民族歷經千年沉淀的文化瑰寶。古往今來，不乏尊師重教的典范事例，曾子避席、魏昭拜師、程門立雪等故事至今仍是廣為流傳，薪火代代相傳。
傳承弘揚尊師重教精神，不只是個體的事，也需要社會、政府協同發力，將尊師重教精神轉化為全員踐行的社會共識。
個體層面，要做尊師重教精神的“傳承者”。對于學生而言，尊重教師的勞動成果，用學業進步回應教師的付出，在畢業后仍然銘記師恩、感恩過往的教誨，就是最樸實的尊師；對于家長而言，主動配合教師的教學工作，理性溝通育兒問題，形成教育合力，就是對教育工作最大的支持。
社會層面，要做尊師重教精神的“培育者”。一方面，通過多種渠道宣傳優秀教師的感人事跡，講述教師在“立德樹人”中的重要作用，傳遞“教師是人類靈魂工程師”的職業價值；另一方面，以實際行動給予教師關懷，在公共場合設置“教師優先”的禮遇標識、組織慰問一線教師活動，推出教師專屬優惠活動等，讓公眾在潛移默化中形成“尊重教師、重視教育”的氛圍。
政府層面，要做尊師重教精神的“保障者”。通過完善制度、強化保障，讓尊師重教精神從“道德倡導”變為“剛性支撐”。一方面，保障教師待遇，推動教師收入與當地經濟發展水平、公務員待遇相匹配，完善住房、醫療、養老等配套福利，解決教師的后顧之憂。另一方面，暢通教師職業發展通道，優化職稱評定機制，讓有能力、有情懷的優秀教師獲得更多成長空間。最后，健全教師權益保護機制，對于惡意傷害教師、擾亂教學秩序等行為依法嚴懲，為教師營造安全、穩定的教學環境。
個體傳承精神，社會培育氛圍，政府提供保障，三者同向發力、同頻共振，才能在全社會形成尊師重教的共識，為培養擔當民族復興大任的時代新人筑牢根基，為民族復興培育更多棟梁之材。（廈門文明網 林嬌虹）