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“國將興，必貴師而重傅。”教育事業(yè)不僅僅是文化傳承的紐帶，更承載著“為黨育人、為國育才”的偉大使命。我們要珍視“傳道、授業(yè)、解惑”的非凡情誼，做到知恩于心、感恩于行，讓尊師重教蔚然成風，讓文明薪火永續(xù)相傳，讓“為往圣繼絕學”的崇高理想熠熠生輝。
弘揚尊師傳統，讓文化根脈滋養(yǎng)教育初心。尊師重教是中華文明的重要傳承，無論是“程門立雪”的尊師典故，還是“子貢廬墓”的感恩故事，都表明尊師不僅僅是具現在外的禮節(jié)，更是由衷而發(fā)的敬重。我們應該從歷史厚度中汲取傳統文化的養(yǎng)分，將千百年來尊師重教的精神，一以貫之地播撒在新時代的土壤上。應當積極頌揚教師職業(yè)的崇高性，通過“師德楷模”“好老師”評選等一系列活動，塑造“學高為師、身正為范”的職業(yè)形象，在涵養(yǎng)教師自身職業(yè)榮譽感的同時，更讓尊師文化扎根青少年心中。同時，還應加強家校聯動，引導廣大家庭積極配合教學工作，共同營造尊師重教的家庭氛圍。
聚焦實際需求，讓制度保障溫暖教師心田。教師節(jié)的溫度，體現在對教師急難愁盼的精準回應。應該積極改善教師職業(yè)環(huán)境，一方面要完善鄉(xiāng)村教師住房、醫(yī)療等配套政策，讓教師安心從教；另一方面要堅決整治“迎檢評比”“填表打卡”等形式主義，或可建立“教師減負清單”，明確教師職責邊界，讓教師精力回歸育人主業(yè)。當然，激勵機制同樣不可或缺。要積極推動“精神+物質”雙重激勵，尤其是對長期扎根基層的教師給予政策傾斜，如設立“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”專項獎金等扎實舉措，切實讓實干者得實惠，從制度層面深層構建關愛教師的“保障網”。
涵養(yǎng)文明風尚，讓尊師理念成為社會共識。尊師重教不能止于節(jié)日，而應成為全社會恒久的文明自覺。學生要常懷誠敬之心，見到師長主動問好、課堂專注聆聽、作業(yè)認真完成，并鼓勵通過書寫“感恩信”等方式，讓尊師重教從口號走向行動。學校要積極通過“新教師入職宣誓”“老教師榮休儀式”等活動強化職業(yè)榮譽感，或可建立“教師榮譽墻”，展示優(yōu)秀教師的育人故事，讓尊師文化可感可觸。社會各界則可以借助新媒體講好“教師故事”，如制作“老師的一天”微紀錄片、開設“師道”專欄，展現教師平凡中的偉大，在全社會層面上掀起尊師重教的熱潮。
教師是立教之本、興教之源。尊師絕非形式化的禮節(jié)，而是對教育事業(yè)的重視和崇敬、是對教育初心的繼承和發(fā)揚。古之圣賢立說，以“師者，所以傳道授業(yè)解惑”為綱，今之文明演進，更需以尊師精神厚植教育根基。當歷史的指針撥向新時代，尊師重教的傳統必然能煥發(fā)出新的生機，為民族復興培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹＃ê瓍^(qū)委文明辦 陳鑫）