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愛國主義,始終是凝聚人心、匯聚力量的強大精神紐帶。在價值多元、信息紛繁的新時代,愛國主義教育若想真正入腦入心,關(guān)鍵不在于單向度的宣講,而在于與受眾形成情感共振、價值共鳴。唯有讓教育內(nèi)容觸達心靈、貼合生活,才能讓愛國情懷從抽象概念變?yōu)槿藗冏杂X踐行的內(nèi)在追求。
新時代愛國主義教育之所以要“引起共鳴”,核心在于回應(yīng)時代需求。當下,年輕一代成長于開放環(huán)境,對空洞說教天然疏離,他們更相信親身感知、情感認同的力量。若教育仍停留在“喊口號”“貼標簽”的層面,不僅難以激發(fā)情感,反而可能引發(fā)抵觸。只有將愛國教育與個人經(jīng)歷、國家發(fā)展的鮮活實踐相結(jié)合,讓人們從身邊變化、國家成就中真切感受到“國家好,民族好,大家才會好”,才能讓愛國情懷從心底自然生長,轉(zhuǎn)化為維護國家利益、推動社會進步的實際行動。
要實現(xiàn)這種深度共鳴,需找準路徑、創(chuàng)新方法,避免形式化、表面化。
首先,愛國主義教育要“脫虛向?qū)崱保跃唧w內(nèi)容承載情感??斩吹目谔枱o法打動人心,而具象的事件、鮮活的場景能讓愛國情懷有落點。國慶閱兵中,威武的方陣、先進的裝備,展現(xiàn)的是國家實力的提升,讓人們直觀感受到“中國力量”,油然而生自豪感;北京冬奧會、杭州亞運會等國際賽事上,運動健兒拼搏奪冠、志愿者熱情服務(wù),傳遞的是團結(jié)、奮斗的精神,讓人們在熱血與感動中強化民族認同。這些并非刻意的“教育活動”,卻以真實的場景、具體的故事,成為最生動的愛國主義教材,讓人們在參與和見證中與國家發(fā)展同頻共振。
其次,愛國主義教育要善用“互聯(lián)網(wǎng)+”,搭建情感共鳴的數(shù)字橋梁。如今,互聯(lián)網(wǎng)是年輕人獲取信息、交流情感的主要場域,愛國主義教育不能脫離這一土壤。從“清澈的愛,只為中國”的戍邊故事在社交平臺刷屏,到“中國航天”“大國重器”等話題在短視頻平臺引發(fā)熱議;從紅色文化主題的互動游戲,到線上“云參觀”革命紀念館,互聯(lián)網(wǎng)讓愛國主義教育擺脫了時空限制,變得更具互動性、趣味性。通過網(wǎng)友喜聞樂見的圖文、視頻、直播等形式,將愛國故事轉(zhuǎn)化為“可傳播、可分享”的內(nèi)容,既能讓教育觸達更廣泛的人群,也能讓網(wǎng)友在評論、轉(zhuǎn)發(fā)中主動參與,形成“人人都是教育者、人人都是受教育者”的良好氛圍。
最后,愛國主義教育要“以情動人”,激發(fā)群眾的內(nèi)生情感。愛國不是“強加”的義務(wù),而是源于內(nèi)心的認同與熱愛。強行灌輸、生硬說教,只會讓教育效果適得其反;唯有尊重情感規(guī)律,注重引導(dǎo)與激發(fā),才能讓愛國情懷自然萌發(fā)。比如,通過講述革命先輩為國家獨立、人民幸福犧牲的故事,喚醒人們對歷史的敬畏;通過展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興中的平凡英雄,讓人們看到“愛國”可以是立足崗位的堅守;通過對比今昔生活的變化,讓人們體會到國家發(fā)展帶來的獲得感。這種教育,不追求“立竿見影”的效果,而是通過情感的慢慢浸潤,讓愛國成為人們對國家、對民族最樸素、最深厚的情感底色。
新時代的愛國主義教育,本質(zhì)上是一場“心靈的對話”。唯有摒棄形式主義,以真實內(nèi)容為基、以互聯(lián)網(wǎng)為翼、以情感共鳴為魂,才能讓愛國情懷真正扎根人心,凝聚起億萬人民奮進新征程、建功新時代的磅礴力量。(南平市委文明辦 吳利武)